音樂椅 (階段五) – 跟其他孩子玩
於第五個階段，學生和朋輩一起玩音樂椅遊戲。
遊戲
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音樂椅 (階段四) – 跟老師練習
於第四個階段，學生跟老師一起玩音樂椅遊戲。
音樂椅 (階段三) – 音樂響起時站起來
於第三個階段，學生學習遊戲規則的另一個步驟，在音樂響起時站起來。
音樂椅 (階段二) – 圍著椅子走，然後坐下
於第二個階段，學生學習遊戲規則的倒數第二個步驟，圍著椅子走，音樂停止時，學生能獨立坐下。
音樂椅 (階段一) – 音樂停止時坐下
於第一個階段，學生在老師指導下學習遊戲規則的最後一個步驟，在音樂停止時坐下。
物品替代 (階段七) – 應用技巧 (連串遊戲情節)
於第七個階段，老師和學生用不同物件在連串情節中玩假想遊戲。
物品替代 (階段六) – 應用技巧 (單一遊戲情節)
於第六個階段，老師和學生用不同物件在單一情節中玩假想遊戲。
物品替代 (階段五) – 應用技巧 (單一動作)
於第五個階段，老師和學生拿不同的物件替代。
物品替代 (階段四) – 對別人替代物件的理解
於第四個階段，學生觀察老師用物件的動作，猜猜老師用物件替代什麼東西。
物品替代 (階段三) – 思考物件可替代的東西
於第三個階段，老師給學生物件讓他思考可以替代的東西。
物品替代 (階段二) – 選擇替代物件
於第二個階段，學生要根據老師的指令找合理的物件來替代和模仿。
物品替代 (階段一) – 理解概念：用物件替代
於第一個階段，老師發指令讓學生用不同的物件模仿不同的東西。
假想遊戲：過家家 (階段三) – 為別人準備食物
於階段三，學生要根據老師的要求獨立地為他準備食物。
假想遊戲：過家家 (階段二) – 學習煮菜 (沙拉和熱狗)
於階段二，除了沙拉外，老師示範如何做熱狗，然後學生要跟著做。
假想遊戲：過家家 (階段一) – 學習煮菜 (沙拉)
於階段一，老師示範如何做沙拉，然後學生要跟著做。
假想遊戲：過家家 – 干預前
於干預前，學生沒有太多過家家遊戲的主意。
鼠標運用 (階段四) – 用鼠標玩電腦遊戲
於第四個階段，學生要用鼠標玩電腦遊戲。
鼠標運用 (階段三) – 移動圖片
於第三個階段，學生要按著和移動鼠標來移動圖片。
鼠標運用 (階段二) – 點擊連結
於第二個階段，學生要用鼠標移動到連結，再點擊連結看視頻。
鼠標運用 (階段一) – 移動鼠標箭頭
於第一個階段，學生要用鼠標把箭頭移動到螢幕上的圖片中。
創意玩法: 橡皮泥 (階段四) – 做出來
於第四個階段，老師撤除輔助，學生獨立想和用橡皮泥做不同的東西。
創意玩法: 橡皮泥 (階段三) – 想出玩法和做出來
於第三個階段，老師和學生先一起想出不同玩法，然後再用橡皮泥做出來。
創意玩法: 橡皮泥 (階段二) – 想出玩法
於第二個階段，學生要想出橡皮泥不同玩法
創意玩法: 橡皮泥 (階段一) – 根據類別命名
於第一個階段，學生要根據熟悉的類別想出不同的例子。
創意玩法: 橡皮泥 (干預前)
於干預前，學生遊戲玩法狹窄。
狐狸先生幾多點(老狼老狼幾點鐘) (階段二) – 練習技巧(和朋輩)
於第二個階段，學生獨立和朋輩一起遊戲。
狐狸先生幾多點(老狼老狼幾點鐘) (階段一) – 學習遊戲規則
於第一個階段，學生學習遊戲規則，和老師一起遊戲。
積木(階段三) – 學生搭積木(撤除輔助)
於第三個階段，學生獨立搭積木。
積木(階段二) – 學生搭積木(有輔助)
於第二個階段，老師先和學生識別目標不同的部分，然後讓學生搭積木。
積木(階段一) – 和老師同步搭積木(有輔助)
於第一個階段，老師先和學生識別目標不同的部分，然後和學生一起同步搭積木。
Uno牌(階段四) – 理解功能牌
於第四個階段，學生學習不同功能牌的功能，並於遊戲中使用。
Uno牌(階段三) – 識別贏家
於第三個階段，學生要於遊戲結束後識別贏家。
Uno牌(階段二) – 需要時多拿一張牌
於第二個階段，學生要學習在沒有相同顏色或數字時多拿一張牌。
Uno牌(階段一) – 配對(數字和顏色)
於第一個階段，學生要根據一樣的顏色和數字的牌作配對。
想像遊戲：恐龍(階段四) – 於休息時間玩
於第四個階段，學生於休息時間獨立玩恐龍。
想像遊戲：恐龍(階段三) – 演不同的情境(有輔助)
於第三個階段，學生在老師的輔助下，演不同的情境。
想像遊戲：恐龍(階段二) – 模仿老師不同的遊戲情境
於第二個階段，老師示範不同恐龍的遊戲情境，然後要學生模仿。
想像遊戲：恐龍(階段一) – 模仿老師的動作
於第一個階段，老師示範不同恐龍的動作，然後要學生模仿。
想像遊戲：恐龍 – 干預前
以上視頻是學生於干預前玩恐龍的情況。
丢手帕(階段三) – 和朋輩進行遊戲
於第三個階段，學生和朋輩一起進行遊戲。
剪刀石頭布(階段六) – 技巧泛化(和朋輩)
於第六個階段，學生和朋輩一起玩剪刀石頭布遊戲。
剪刀石頭布(階段五) – 技巧泛化(和成人)
於第五個階段，學生和老師一起玩剪刀石頭布遊戲。
剪刀石頭布(階段四) – 識別贏家(撤除視覺輔助)
於第四個階段，學生在沒有視覺輔助下識別贏家。
剪刀石頭布(階段三) – 識別贏家(有視覺輔助)
於第三個階段，學生在有視覺輔助下識別贏家。
剪刀石頭布(階段二) – 示範不同的動作
於第二個階段，學生透過示範學習不同的動作。
剪刀石頭布(階段一) – 辨識不同的動作
於第一個階段，學生識別不同的動作。
畫畫(階段三) – 獨立畫畫
於第三個階段，學生獨立畫畫。
畫畫(階段二) – 辨識物件的所有部分再畫
於第二個階段，學生先識別物件的每一部分再開始畫畫。